Buenos días.(buenos díaaaas responden) El objetivo de esta clase será poder visualizar los tópicos del realismo (¡shiiiit silencio!!!) como corriente artística en tres relatos de realistas rusos. Ustedes ya investigaron (¿cierto?...función fática de lenguaje...propiedad de la pedagogía) y dentro de los más requeridos encontramos a Tolstoi, Chejov, Dostoievski, Puschkin, Gorki y otros más...(síiiiiii...todos asienten menos uno que frunce el ceño). Insisto...entonces ustedes deberán primero comparar en función del "realismo" aquellos conceptos e ideas propias que se puedan ver en los textos. Ahora bien, deberán comparar la realidad de la época y compararla con la realidad actual...¿entienden?...(síiiiiiiiiiiiiiiiiii...) Bien... a trabajar y las dudas que tengan me las consultan. ok?...(comienza el murmullo...suenan las hojas...¿es con nota profe?....Uno se para a buscar un texto...unas muchachas se ríen....el individuo de la pregunta se para...camina hacia donde mí y me consulta
-Profe, entiendo lo que hay que hacer pero me nace una duda...
-¿Cuál? - respondo firmando el libro de clases.
-Finalmente...¿Qué es la realidad?.
Sentí lo mismo que sintió maturana cuando e preguntaron ¿Qué es la vida?
En fin.
3 comentarios:
lo tangible, lo visible a los ojos que ven, lo que puedo sentir yo, no tu, lo que tu puedes sentir no yo, lo que creemos ser, lo que somos, y lo que los demas creen que somos... complejo no ?...
KMIKC
Padojas, casi aforísticas para representar el traslado de la narración de experiencias que se construyen como realidades propias. Por ahí va la cosa. Me interesa el tema de la explicitación de la experiencia en el acto del conocer, aunque tengo la certeza que la narración del proceso no es el proceso, lo que hace que pierda validez esa mirada cibernética de segundo grado.
ayayai... pero hay que salvar con alguna respuesta, ¿no?. eso es lo que quiero saber.
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